罗格斯大学健康研究员领导的一项研究表明，影响教育成就的历史政策对晚年记忆和痴呆症风险具有持久的益处。

该研究发表在《流行病学》杂志上，比较了基于州立学校教育规定变化的受教育年限差异与几十年后居民的认知表现结果。

罗格斯大学健康、医疗政策和老龄化研究所卫生服务研究中心教员兼这项研究的主要作者金敏熙 (Min Hee Kim) 说：“现在增加教育数量或质量的政策可能会对认知结果产生长期益处。”

研究人员发现，教育水平可以预测认知能力、记忆功能、预期寿命以及阿尔茨海默病或痴呆症的发病率。尽管之前有证据表明，教育要求法会影响老年人的认知能力，但公平研究方面仍然存在差距。

例如，先前的研究将白人老年人和黑人老年人的教育进步混为一谈，尽管美国学校对黑人儿童的规定并没有一贯执行。

2022 年至 2024 年，Kim 在加州大学旧金山分校担任博士后研究员期间，带领研究人员研究了 20,000 多名黑人和白人老年人的数据，并评估了各州的教育政策。他们发现，由于州的义务教育法和与教育质量相关的法律，受教育年限的增加与晚年整体认知能力的提高有关，包括更好的记忆力和语言流畅性——这是痴呆症风险的主要决定因素。